Author Archives: margevainre

Kuidas peaksin oma marakratiga rääkima, et ta minust päriselt aru saaks?

„Ma lähen hulluks, kui te sellist lärmi teete!“, „mulle ei meeldi, kui sa asjad lohakile jätad!“, „mulle tundub, et sul pole kohusetunnet“ või „minu arvates oled sa liiga palju netis“.

Kas tuleb tuttav ette? Loe edasi…

Advertisements

Kuidas seada piire ilma karistamiseta?

Piiride vajalikkusest räägitakse palju, kuid piiride tunnetamisest ja austamisest oluliselt vähem. Peamiselt  vaieldakse selle üle, millised võtted on tõhusad või millised nipid töötavad, et saada lapse käitumine kiiresti oma kontrolli alla. Selles mõtteviisis kõlab eeldus manipulatiivsusele. Kuidas aga seada piire nii, et need toimiks ja võimaldaks vastastikust hoolivust?

Loe edasi…

Miks koolitused ei toimi?

avaldatud  ajakirjas Hea Kodanik, detsembris 2015

Põhjustest, miks koolitused ei toimi:

  • Vastuolu osaleja vajaduse ja koolitusel pakutava vahel.

Kuitahes hea koolitus ei pruugi toimida, kui see ei vasta osaleja vajadustele ja ootustele. Nii võib vahel juhtuda, kui enne koolituse valimist pole tehtud piisavalt eeltööd…  LOE EDASI

  • Osaleja vähene motiveeritus ja ebapiisav vastutus uue omandamisel.

Vähene motiveeritus on neil, kes pole ise saanud otsustada koolituse valiku üle. Pole just haruldased juhtumid, kus… LOE EDASI

  • Koolituse sisu, oodatavat tulemust, sihtrühma  või meetodite valikut pole piisavalt kirjeldatud või pole need vastavuses seatud eesmärkidega.

Võib juhtuda, et koolituse pakkuja suurim huvi on piisavalt palju osalisi ja saadav tulu ning tulemuslikkus osalejale jääb tagaplaanile. Koolitaja vastutus on uurida… LOE EDASI

  • Koolitaja ebapiisav pädevus või vähene kogemus.

Kui koolitaja ei mõju oma ala veenva eksperdina ega suuda osalejatega head kontakti luua, on tal ilmselt ka raske tekitada koolitusele tulijas huvi ja valmisolekut midagi uut õppida ja kogeda… LOE EDASI

  • Ebapiisav rakendatavus või kindlatele nippidele lootmine.

Koolituse kasutegur on vähene, kui kuuldut-räägitut on raske seostada igapäevaeluga või loodetakse, et koolitusel osalemisest piisab kompetentsi tõstmiseks… LOE EDASI

 

Lapse arengu ABC: vanus 3-6

avaldatud Perekeskuse Sina ja Mina kodulehel, juunis 2015

Millised on 3-6-aastase lapse tavapärased arengut puudutavad müüdid, millised on olulisemad arengulised iseärasused ning toob ära ka konkreetsed nõuanded lapsevanematele, kuidas selles vanuses lapse arengut toetada. Loe edasi…

Mina-keel olgu aus ja isiklik

avaldatud ajakirjas Pere ja Kodu, märtsis 2015

Mina-keeles rääkimine on üks oluline suhtlemisoskus ja selle olulisust on kogenud paljud. See on selge eneseväljendusviis, millega saab anda partnerile teada, kuidas minu jaoks asjad on, mida ma arvan ja oluliseks pean, mida tunnen ja vajan. Kuidas saakski ilma iseennast avamata loota teise poolt mõistmist? Kuid kuidas see mina-keele kasutamine igapäevases elus välja näeb? Loe edasi…

Kas “mõtlemistool” on lapsele kasvatuseks või karistuseks?

avaldatud Perekeskuse Sina ja Mina kodulehel, märtsis 2015

Vanasti saadeti lapsed nurka, nüüd on kodudes ja ka lasteaedades „mõtlemis- ja rahunemistoolid”, mis peaks kasvatama ümber „halva” lapse. Sest omaette olles peab ta järgi mõtlema ja aru saama, mida ta valesti tegi. Kinnituseks, et laps on „järgi mõelnud”, peab ta andeks paluma ja seejärel saab ta loa toolilt lahkuda. Kuidas selline asi aga last tegelikult mõjutab. Loe edasi…